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13. Sitzung / Musikpädagogik und Musiktheorie

Was bisher geschah...

  • Sie können mit der Operatoren-Suche in Wikipedia und anderen Datenbanken umgehen und diese für eine wissenschaftliche Recherche sinnvoll einsetzen.
  • Sie haben eine begründete Meinung zu dem Online-Lexikon Wikipedia.
  • Sie kennen die Datenbanken JSTOR, WorldCat, DBIS, RILM, RISM, EZB, SpringerLink und Subito.
  • Sie können aus rechtlicher und aus formaler Sicht korrekt zitieren und einen bibliografischen Nachweis verfassen.
  • Sie kennen das Modell des hermeneutischen Zirkels und in groben Zügen die Geschichte sowie Themen der musikwissenschaftlichen Hermeneutik. 
  • Sie kennen das Grundproblem (Komplexität) sowie Grundbegriffe der konstruktivistischen Systemtheorie. 
  • Sie kennen unterschiede im musikwissenschaftlich-hermeneutischen und konstruktivistisch-systemtheoretischen Denken. 
  • Sie können eine professionelle Vorlage für eine wissenschaftliche Arbeit in einem Office-Programm erstellen (-> zur Videoanleitung) und wissen um die Möglichkeiten des Versionskontrollsystems GIT. 
  • Sie haben divergierende Auffassungen zum Verhältnis der Fächer Musikwissenschaft und Musiktheorie kennengelernt.
  •  Sie haben divergierende Auffassungen zum Verhältnis der Fächer Musikwissenschaft und Musiktheorie kennengelernt.

Lernziele

  • Sie lernen Probleme kennen, die das Verhältnis der Fächer Musikpädagogik und Musiktheorie bestimmen.

Literatur

Dauer:
45 Minuten
Arbeitsform
Gespräch

Besprechung des Textes »›Die‹ Musiktheorie ›der‹ Musikpädagogik« von Verena Weidner zum Verhältnis Musikpädagogik und Musiktheorie, in: Musikpädagogisches Handeln. Begriffe, Erscheinungsformen, politische Dimensionen (= Musikpädagogische Forschung 33),  Essen 2012, S. 300-315  und der Zusammenfassungen.

Soktrates

???

Schlussrunde

Gespräch und Schlussrunde.

Was Sie wissen sollten...

  • Sie wissen, was ein Suchoperator ist und können diese für eine wissenschaftliche Recherche sinnvoll einsetzen.
  • Sie haben sich mit einigen Hintergründen von Wikipedia beschäftigt und sich eine begründete Meinung hinsichtlich der Bedeutung des Online-Lexikons für das wissenschaftliche Arbeiten gebildet.
  • Sie kennen die Datenbanken JSTOR und WorldCat, das Datenbankinfosystem (DBIS), die Datenbanken RILM, RISM, die EZB und SpringerLink sowie den Dokumentenlieferdienst Subito.
  • Sie wissen um den Konflikt zwischen Urheberrecht und Art. 5 des Grundgesetzes, kennen die Schrankenbestimmung § 51 des Urheberrechts (Zitat) und Probleme, die beim Zitieren in einer wissenschaftlichen Arbeiten auftreten können. 
  • Sie kennen das Modell des hermeneutischen Zirkels und können seine Funktionsweise erklären.
  • Sie können nach den Richtlinien eines Verlags eine korrekte bibliographische Angabe verfassen.  
  • Sie können sich schnell über umfangreiche Artikel in einem Musiklexikon einen Überblick verschaffen.
  • Sie haben die Grundzüge der Geschichte und Themen musikwissenschaftlicher Hermeneutik kennengelernt.
  • Sie kennen die Grundproblematik (Komplexität) und Grundbegriffe der konstruktivistischen Systemtheorie nach Niklas Luhmann.
  • Sie kennen Auswirkungen, die das Denken konstruktivistischer Systemtheorie auf Teilsysteme der Gesellschaft hat (Wissenschaft, Erziehung, Recht). 
  • Sie können Gemeinsamkeiten und Unterschiede im hermeneutischen konstruktivistisch-systemtheoretischen Denken benennen.
  • Sie können eine professionelle Vorlage für eine wissenschaftliche Publikation in einem Office-Programm (Word, Writer) erstellen und kennen die Möglichkeiten des Versionsverwaltungsprogramms GIT. 
  • Sie kennen divergierende Auffassungen zum Verhältnis der Fächer Musikwissenschaft und Musiktheorie.
  • Sie haben ein differenziertes Verständnis für das Gebiet der musikalischen Analyse in einem wissenschaftlichen Kontext.